2025年8月28日-29日，中国教育学会“小学语文整体改革”课题组核心专家成员李冰、郑庆丽与原深圳市龙岗区教科院语文教研员龙咏梅老师走进广云外校，围绕群文阅读教法培训、自主识字同步阅读教法培训、小学语文单元整体备课等主题课型对小学部全体语文教师展开了深度培训，掀开广云外校小学部语文教学改革的新篇章。
专题一：基于教学评一致性的小学语文教学
不愤不启，不悱不发。8月28日上午，龙咏梅老师就“基于教学评一致性的小学语文教学”进行专题讲座和同步指导。龙老师的讲座直指问题核心，她从“考什么”、“怎么考”与“怎么教”三个维度，为提升语文教学质量提供了系统路径。通过精细化的试卷分析，龙老师阐明考点与教材的关联，教学回归课标与文本是避免盲目性的重要依据。“命题训练”环节则引导教师思考如何科学评估核心素养，而非简单追求唯一解，这与“学业质量”标准中“结合课程内容，对学生学业成就表现的整体刻画”的要求相呼应。最后的“教学案例”环节最具实践价值，它通过典型课例示范如何将“单元语文要素”转化为有效教学行为，并设计测评以验证学习结果，从而实现“教学评”的闭环。
专题二：小学语文单元整体备课
单元是课程的细胞，是完整的学习故事 。8月28日下午，龙咏梅老师以“小学语文单元整体备课”为主题，进行语文大单元教学课时案例分析。龙老师让全体小学语文教师站在学生的立场上，借助单元导读、课后练习、园地的交流平台以及课文之间的联系，帮老师们打开了单元备课的新思路。对于单元备课的策略，龙老师建议：分清主次轻重，合理取舍内容，设计板块环节，转换学习任务。“任务驱动+语文要素”相结合，从单篇走向单元，从课堂走向课程，让大单元教学成为撬动课堂转型的支点。
专题三：“小学语文整体改革”各项目教法培训
李冰校长首先对群文阅读教法培训、集体备课展开了详细的论述，她以部编版四年级语文下册《观潮》单元为例，系统阐述了小学语文单元整体备课的思路与策略。围绕“目标—任务—活动—测评”主线，强调通过创设任务情境激发学习动机，将教学目标转化为学习任务，注重学习过程与方法指导，并制定明确的评价标准。以“六读教学法”（读通、读薄、读清、读厚、读熟、读写）为核心，详细展示了精读课文的教学流程，包括字词学习、内容概括、结构把握、语言品析、背诵积累和读写结合。同时引入群文阅读、古诗对接、写作训练等多种教学形式，体现“语文整体改革”理念，突出学生语言运用与综合素养的提升。
随后，专家组郑庆丽老师针对一、二年级语文教师进行了自主识字同步阅读教法培训。郑老师指出，群文阅读是“单篇—群文—整本书—跨学科”阅读课程体系的关键一环，具有同一议题、多文本、探究教学三大特点，通过读、比、议、整等方式，训练学生辨识提取、比较整合、欣赏评价及表达创意的能力。教学强调默读、浏览、跳读等策略，提升阅读速度、效率和思维层次。在分年级训练重点上各有侧重，低年级重在听读感悟，中高年级侧重批注思辨与表达运用，突出语言建构与思维发展，全面增强学生的语文素养。
笔尖沙沙，字字珠玑；
涓涓细流，汇聚成海。
专家引领，教研创新；
教无止境，学亦无涯。
我校本轮2025—2026学年第一学期“小学语文整体改革”教师培训筑桥赋能，让全体小学语文老师既能脚踏实地教书育人，亦能仰望星空逐梦远方。课堂改革，我们始终在路上，蓄力前行，静待辉煌。
