广云外校作为众多民办学校中的后起之秀，它吸睛的地方不仅仅是“三尺讲台”的精湛技艺，生活老师春风化雨的育人方式也给学校增添了光彩。初中阶段是学生身心发展的关键期，针对他们好奇心强，自律性较弱，情感需求丰富等特点，本学期初中生活部针对初中学生的特点，推出了一系列的德育课题，如：七年级的《结识新同学，认识新老师》《用积极的态度看问题》《换位思考的力量》；八年级的《树立正确的价值观，开启精彩的初中生活》《如何避免触犯法律》《如何关注周边的人与看待身边的事》等。

生活老师与学生朝夕相处，对他们生活细节了如指掌，使得他们在德育教育这一块具有得天独厚的优势，生活老师将德育融入到学生们生活的方方面面，让德育不再是空洞的说教，而是实实在在的行为引导。生活老师走进课堂，他们所带来的不仅仅是知识和道理，更是一份对学生深深的关怀与责任，见微知著，臻于至善。 

01
身行一例，胜似千言

“老师，是谁在饮水机那里倒了一堆茶叶渣，把下水口堵住了”，我走过去，用纸巾把它包起来丢入垃圾桶，走廊上有饮料瓶，我随手拾起，和学生一同搭乘电梯，电梯角落里有一个苹果核，我刚想捡起，我的一个学生先弯下腰拾起来了，嘴里还嘟囔了一句“谁这么没素质”，原来，育人就像春雨，不需要惊天动地的训诫，我们弯下腰拾起的不仅仅是垃圾，更是孩子们心底对规则的认同，这种潜移默化的影响，比任何说教更具有力量。

02
把“要求”变成“共同成长”

文明宿舍是孩子们自己争来的荣誉，每周一次的生活积分是孩子们一周的整体表现，没有评上的他们会讨论，接下来要怎么做？学校制定的宿舍管理条例不是枷锁，而是更好地保障学生生活环境的公约，按时熄灯就寝是为了孩子们的健康，为了第二天更有精力的学习，做好卫生值日是让居住环境更舒适，当“要我做”变成“我要做”，德育便有了扎根的土壤

03
用“问题”点亮成长的火花

小美和小竹同一个宿舍，两人因冲凉的顺序，闹了矛盾，原因是小美先到的，只是出去丢了一下垃圾，就被小竹给占位了，小美很生气，我就把他俩叫过来，面对他们之间的矛盾，我没有急着评判谁对谁错，而是引导小竹换位思考“假如你是第一个回宿舍的，趁你去喝水的功夫，别人占了你的洗澡位，你会怎么想？小竹听后默不作声，然后向小美道歉。

当孩子遇到失败，不谈你应该怎么做？而是问：这次经历教会了你什么？小语是一个成绩优秀的孩子，一天中午他饭都没吃，就回了宿舍，坐在床上轻轻地啜泣。我进去宿舍后没做声，又退了出来，等了几分钟没听到哭泣的声音，再进他宿舍，我蹲下身子，问他是咋回事，他才说考砸了，我安慰他说“一次失败，又不是最终的失败，你要从中学会总结：为什么这一次没考好，找到症结所在才是解决问题的根本，失败是成功之母，你把成功的母亲搞定了，成功肯定属于你呀”，他听后破涕为笑，然后和我说了他的学习日常，我也给了他一点建议，接下来他调整了学习方法，在后面几次的周测中都取得了不错的成绩。

04
做学生的解忧杂货铺

周末有学生跟在我身后不停地说，“老师，我好烦呀，我Emo了”，这个时候我就把他带到空房间，静静地聆听他的烦恼。在我们成年人的世界里，孩子们的那些事其实都不算什么，但在孩子的心中，那就是个大事，说出来未必就是告状或者是寻求帮助，只是想找个人说说心里的委屈，我们倾听时专注的眼神，轻轻的拥抱，保密的承诺……都在告诉孩子：情绪没有对错，但表达需要勇气，当信任累积成习惯，德育就变成了心与心的共鸣。

05
家校共育，让爱成为双向奔赴

广云外校是所寄宿制学校，生活老师隔三差五地给家长反馈孩子的宿舍日常、进步的瞬间、分享喜悦、做得不到位的，想办法帮助改正，这不是告状，而是向家长传递一个信号：为了孩子成长得更优秀，我们是盟友。

小雅是第一次寄宿，开学的第一个月非常恋家，无心学习，父母也很着急，我就给父母一个建议：一周两次电话，一次探望，而在学校，我也尽可能地找小雅拉拉家常，多点关心，鼓励他交朋友，经过一段时间的努力，小雅终于适应了广云的生活节奏，再也不会哭哭啼啼地说想回家了。最好的德育是家校合力，当家庭与学校同频，孩子便拥有了更广阔的成长天地。

真正的成长从来不会出现在精心设计的捷径上，而只会发生在那些被允许慢慢来的时光里。生活老师不是学生日常的“管家”，而是青春的“摆渡人”， 广云外校初中部的生活老师，在德育引导的路上，默默耕耘，稳步前行，老师们的德育工作就像一场无声的春雨，滋润着孩子们的心田，让德育的种子在孩子们的心里茁壮成长。他们用琐碎的日常，不变的陪伴，用自己的耐心，细心和爱心，静待一朵朵花，用自己的节奏绽放。